KAN`ский блог Мысли вслух…
  • Дек
    24

    21я неделя. Образ будущего.

    Цель, кроме того, что должна быть сформулирована, должна ещё быть наполнена жизнью, подробностями… это и называется «образом будущего». В образе будущего должно отобразить так же и деятельность людей. Кто, что, как, когда в каком порядке делает.

    В идеале образ будущего должен быть один… вы должны хорошо представлять, что именно вы будете делать и, разумеется, стоит сразу учесть, что именно, для вас, является своим делом. Read the rest of this entry »

    Комментарии к записи Школа своего дела – 6й месяц обучения – Образ будущего отключены
  • Ноя
    21

    17я неделя. Начало.

    Приоритеты в создании Своего Дела

    1. Найти Своё Дело в этом мире или, другими словами, — Познать себя
    2. Найти Пользу, которую могли бы получить другие от Вашего Дела
    3. Построить Вокруг этой пользы бизнес. Получать вознаграждение от того, что вы делаете для других. Read the rest of this entry »
    Комментарии к записи Школа своего дела – 5й месяц обучения – Начало отключены
  • Окт
    12

    13-ая неделя Альтруизм

    Во-первых, стоит сказать о переговорах, что нашей несгибаемой позицией должна стать позиция заботы о вашем партнере.

    Вам может показаться (после полуторачасового разговора), что у вас совершенно точно нет точек соприкосновения. Есть! Точки соприкосновения всегда есть, но их нужно искать. Кто ищит, тот найдет.

    Повторюсь, что все это время ваше внимание направлено на поиск того, что действительно нужно вашему собеседнику, и что из этого нужного можете для него сделать  вы. Read the rest of this entry »

    Комментарии к записи Школа своего дела – 4й месяц обучения – Переговоры отключены
  • Сен
    25

    9ая неделя — Точка без жалости

    Жалость, как я её понимаю — это разрешение на слабость, и более того, поощрение слабости.

    Когда человек кому-то доверяет(доверяется), то он САМ принимает решение о доверии, а значит и принимает на себя риск такого доверия. Не хочешь принимать риска, никому не доверяй.

    Одной из самых выжных задач предпринимателя является задача освобождения от жалости к себе.

    Read the rest of this entry »

    Комментарии к записи Школа своего дела – 3й месяц обучения – Кризис отключены
  • Апр
    15
    • Квадрант плоскости — любая из 4 областей (углов), на которые плоскость делится двумя взаимно перпендикулярными прямыми, принятыми в качестве осей координат

    Часто спрашивал себя:

    «Строю ли я трубопровод или тащу ведра?»

    «Работаю я тяжело или с умом?»

    Ответы на эти вопросы сделали меня финансово независимым.

    Read the rest of this entry »

    Комментарии к записи Квадрант денежного потока отключены
  • Янв
    25
    25.11.08-23.01.09

    5я — неделя Удвоение

    Цель без срока — это мечта.

    Виды идей:

    • Требуют нулевых материальных затрат.
    • Требуют незначительных материальных затрат.
    • Требуют значительных материальных затрат.

    Не обязательно придумывать, можно и нужно изучать чужой опыт.

    Read the rest of this entry »

    Комментарии к записи Школа своего дела — 2й месяц обучения — Удвоение отключены
  • Июл
    2

    Концепция ЛИДЕР — СЛУГА

    Смотреть вперед / иметь собственный взгляд и видение будущего
    Ловить сотрудников и обучать их
    Усиленно совершенствоваться
    Гордится результатами и отношениями с людьми
    Активирующий ценности / ищите ценности группы и продвигайте их

    Комментарии к записи Секрет что знают и делают великие лидеры — Бланшар, Миллер отключены
  • Дек
    30

    Навыки:
    1. Будьте проактивны
    2. Начинайте, представляя конечную цель
    3. Сначала делайте то, что необходимо делать сначала (3 квадрат: не срочные, но выжные дела)
    4. Ищите решение в духе «Выиграл/Выиграл» или не связывайтесь
    5. Сначала стремитель понять, а потом быть понятым (не забывайте что вас тоже должны понять)
    6. Достигайте синергии (взаимовыгодной деятельности)
    7. Учитесь и совершенствуйте навыки

    Идеи:
    Различные люди по разному смотрят на одни и те же вещи, одни видят старуху, другие красотку (рис. На стр.30).

    Эффективность заключается в в равновесии результата (золотых яиц) и Ресурсов-Среды (что позволяет получать эти яйца) — «Р/РС-баланс».
    3 типа ресурсов: физические, финансовые, человеческие

    Центр нашей личности — принципы. Принципы не меняются; меняется наше понимание принципов.
    Личная миссия одна из источников создания принципов.
    Используйте оба полушария мозга.

    Инструменты квадрата 2 (стр 168):
    — согласованность
    — сбалансированность
    — сфокусированность на квадрате 2
    — «Человеческое измерение»
    — гибкость
    — портативность
    Планировать лучше на недельном отрезке.
    Нужно уметь делегировать.

    6 главных вкладов на эмоциональный счёт:
    — понимание
    — внимание к мелочам
    — выполнение обязательств
    — прояснение ожиданий
    — проявление целостности личности
    — принесение искренних извинений при снятии со счёта

    5 элементов в соглашения «Выиграл/выиграл» (стр. 235)
    — желаемые результаты
    — правила
    — ресурсы
    — отчётность
    — последствия
    Процесс поиска решения:
    — представьте себе проблему с точки зрения другого человека
    — выявите ключевые вопросы
    — определите какие результаты обеспечат полностью приемлемое решение
    — выявите новые возможности для достижения результатов

    Сначала — диагноз, потом — рецепт
    Исключение 4х автобиографических ответов:
    — оценка
    — выпытывание
    — совет
    — интерпретация

    Всегда есть альтернативы
    Нужно ценить различия между людьми

    4 фактора обновления (стр. 308)
    — физическое
    — духовное
    — интеллектуальное
    — социально-эмоциональное

    Комментарии к записи 7 навыков высокоэффективных людей — Стивен Р. Кови отключены
  • Ноя
    1

    В конце каждой части есть резюме.

    Системы:
    — Свойства систем — это свойство целого. Ни одна из частей ими не обладает.  Чем сложнее система, тем более непредсказуемы характеристики системы в целом. Эти свойства называют ЭМЕРДЖЕНТНЫЕ они возникают когда  система работает.
    — Разделение — анализ, соединение — синтез.
    — Каждая часть системы влияет на систему в целом.
    — При изменении одного элемента всегда возникают побочные эффекты
    — Системы препятствую изменениям, потому что их части взаимосвязаны. Если понять систему, то можно найти её уязвимые места. Небольшие воздействия на них может стать причиной значительных изменений (принцип рычага).

    Контуры:
    — 2 типа обратной связи: усиливающая и уравновешивающая.
    — Любая система стремится к покою или состоянию равновесия.
    — Имея дело с системой, рассчитывайте на то, что эффект скажется с задержкой.

    Ментальные модели
    — механизмы создания ММ: Вычеркивание (отбор и фильтрация опыта); Конструирование (придумывание чего-то); Искажение (манипуляция фактами); Обобщение (истолкование единственного случая как типичного).

    Причина и следствие
    — имея дело со сложными системами нужно: определить границы системы и искать аттракторы (стабильные состояния)
    — для изменения системы нужно: дестабилизировать систему и создать новое устойчивое состояние.

    За пределами логики
    В системах все проходит во времени.
    Для обнаружения ограничивающих ментальных моделей нужно:
    — составить список трудностей и по поводу каждой ответить на вопрос, существует ли она на самом деле или только в воображении,
    — сделать «левую колонку», т.е. записать то, что вы думаете и что говорите в проблемных ситуациях,
    — выделить и проанализировать использование в речи определенных типов выражений: оценочных суждений, модальных операторов и обобщающих понятий.

    При проведении изменений наилучшими точками приложения усилий, дающими эффект рычага, служат ментальные модели, на которых держится структура системы.

    Обучение
    Учится — значит изменять себя, ориентируясь на обратную связь, поступающую к нам в результате наших действий. Мы учимся с помощью всего, что мы делаем.
    Простое обучение — ориентируясь на сигналы обратной связи, приближаться к своей цели.
    Порождающее обучение — 2 контура, один из которых изменяются наши ментальные модели или ставятся под сомнения.
    Что мешает учится:
    — вычеркивание части информации
    — динамическая сложность
    — ограничивающие ментальные модели
    — трудности измерения обратной связи
    — смешение понятий точности и достоверности
    — установление слишком низкого или слишком высокого порога реакции
    — игнорирование того что мы чувствуем
    — неумение задавать вопросы

    Ракурс
    — мир всегда больше, чем представление о нем
    2 системных подхода
    — субъективный (изнутри)(2 вида ваш и другого человека)
    — объективный (снаружи)

    Системные закономерности см. стр. 215

    Комментарии к записи Исскуство системного мышления — Джозеф Оконнор, Иан Макдермотт отключены
  • Июл
    23

    Чёткое пошаговое руководство по написанию плана работы, с примерами и пояснениями.

    Комментарии к записи Бизнес-план, который работает — Барроу Пол отключены